一、教育發展目標

(一)營造學生適性發展的教學環境，以養成學生繼續教育及就業所需之 應備能力，透過良性互動的師生關係，及藉由優質之校園文化與課程特色，陶冶學生豁達開朗的胸襟，培育術德兼備的基層技術人才 。

(二)依學生個別差異施以適性輔導：

1.針對一般生：

(1)運用客觀評量方法，鑑定學生各種能力與特質，發現學生個別問題，以為因材施教之依據。

(2)協助學生培養優良學習態度、方法與習慣，發揮學生潛能，使其能人盡其才。

(3)協助學生培養正確的生活習慣與理想，建立自我適應能力，使其身心得以正常發展。

(4)協助學生正確的認識自己，了解環境，運用明智的選擇就業與升學的方向。

2.針對身心障礙生：

(1)培養學生日常生活之生活知能與人際關係之相關知識，增進生活及社會適應能力，以成為獨立自主之國民。

(2)依據學生之能力與興趣，培養學生基本能力，陶冶學生正確之人生觀、價值觀，以適應現代社會。

(3)培養學生社交及休閒能力，做好生涯規劃。

(三)充實資訊設備，強化圖書資訊管理及資料查詢的功能，推展網路學習，改變師生學習方式，積極蒐集新資訊， 逐年增購圖書設備、閱讀設備及訂閱優良讀物。

二、校務發展願景

(一)配合地緣特性發展獨具的課程特色：

　　配合課程修訂與本校前瞻發展，除依據部頒之課程綱要，規劃本校各科新課程科目及學分數外，並依現有之設備、師資、及學生進路發展，配合學校發展特色，訂定科目，規劃學校本位課程，提供學生依其興趣、性向、能力修讀符合自己需要之課程。

(二)設置資訊化教學設施：

　　配合E化時代之來臨，依據新課程設備標準及參酌社會動脈與科技發展所需，逐年編列經費預算，添購及汰換老舊設備，設置電腦多媒體教室，短期由各科教學研究會推展資訊化教學，中長期由教務處規劃資訊科技融入教學及教材資源庫建置。

(三)建構和諧的校園文化：

　　透過各項會議及各種組織與溝通管道，交換彼此之意見以達成共識，使學校之人事、經費達到公開、公平之原則，主動發掘問題、解決問題並廣泛徵詢、聽取各方意見，使校務行政更臻完善，同仁之間關係更臻和諧。另外透過教學研究、個案會議、親師座談，對學生之學習及輔導，進行意見交換及問題解決，使師生之間更具效率，學校、家長、教師、學生間之關係更為緊密。

(四)落實民主法治教育、培養學生自治自律之能力：

　　透過週、班會及朝會等集會活動，宣導民主人權觀念，並能融入各科教學，使得學生具有民主治的素養與風度，並養成學生知法、守法及守紀的觀念，使民主法治精神落實在每位學生的日常生活中。此外，積極推動社團活動、發展多元智慧、拓展人際關係，並可經由校園舉辦之各項活動，培養學生自治自律能力。

(五)加強品德教育、營造友善校園：

　　加強品德教育，培養學生實際生活之正確態度和情操，以提昇國民生活及文化品質，並積極營造安全健康且溫馨、友善的校園，將倫理教育、生活教育之內涵融入課程及活動中，以培養學生深厚的倫理概念；同時建立多元價值、相互尊重關懷的校園文化，養成德術兼修之現代公民及培養學生健全人格，讓每位學生都能享受快樂學習之樂趣。

(六)強化生活教育，維護學生安全：

　　落實學生之生活與學習的輔導，透過班級經營與融入全民國防教育、公民與道德等課程，培養學生良好生活習慣，陶治高尚品德之情操。此外，為維護校園、師生之安全，致力於建構校園危機處理機制及通報系統，期能立即防範及遏止危機、意外事件之發 生，有效維護校園安寧及學生安全。

(七)提昇學生體適能：

　　全面推廣體適能，增進學生游泳能力，落實運動健康與終身學習的理念。透過體育教學及活動，養成學生規律運動習慣，並積極推展游泳教學，加強游泳教學及水上安全教育，增進學生游泳能力。

(八)營造快樂的學習氣氛：

　　辦理教師教學與輔導知能研習，提昇教師教育專業知能，鼓勵教師進修及參加研習，以增進教師任教專門知能，增設各項團康及體適能設施，辦理師生聯誼活動及才藝表演或成果展覽，讓師生彼此欣賞觀摩，開設多種社團並定期舉辦表演活動，紓解學生課業壓力，促進師生情感，營造快樂的學習氣氛。

(九)兼顧人文與科技教育：

　　為期學生能均衡發展，除專業知識與技能的學習外，對於科學基本能力的培養與人文素養的陶冶亦不可缺，是以應積極鼓勵教師指導學生參加科學展覽，培養學生從事科學研究與邏輯思考的基礎能力，同時透過非正式課程或潛在課程，對學生施以人文關懷、藝術涵養、休閒娛樂、價值澄清、愛惜生命、服務社會等積極樂 觀的胸懷與生活哲學。

(十)建立學習型組織，促進教師專業成長：

　　發揮教學研究會的功能，鼓勵老師進行教學研究，發表研究成果，利用多媒體教材使教學生動活潑，配合教師進修辦法，辦理教師校內進及校外進修活動，發展學科教學特色。逐年擴充圖書及電腦設備，強化圖書資訊管理及資料查詢的功能，推展網路學習，改變師生學習方式與觀念，積極蒐集新資訊，提供師生多元學習 管道，以開拓其視野並進行有效之學習，以建構一所學習學校。

(十一)建立有效輔導機制：

　　1. 建立輔導團隊之互動，以落實三級輔導之各項工作，以增進輔導之績效。

　　2.提高教師輔導之理念與隨機輔導學生之效能。

　　3.加強「教師-家長」之夥伴關係，共同協助學生健全人格與適性發展。

　　4.落實教師「有效教學」及「隨機教育」→激發學生「有效學習」及「努力向學」→學生適性成長→培養良好校風。

三、本校之社區發展願景

(一)發展社區資源網絡：

　　鼓勵社區參與學校活動，增進彼此互動互惠，積極整合家長、社區資源與學校建立協同關係，並妥善經營網路媒體與文宣傳播，增加學校與社區溝通機會形成團隊，共同建立起完整的教育組織。

(二)協助相關組織會務及運用社區資源：

　　協助本校家長會及校友會運作，建立雙方良好關係，以支援學生活動、鼓勵老師教學研究，促成親師緊密合作及雙方專業成長；運用社會資源，扶助學生學習活動，並且加速改善教學設施。

(三)發展終身學習型學校：

　　強化校園空間開放，參與社區總體營造，提供社區第二專長學習資源，促進社區進行交流合作，使本校成為滿足學生與社區民眾接觸現代知識、拓展視野、建立世界觀的「社區終身學習型學校」。